星光榜 / 陶行知
亮星详情 · 跨时代榜陶行知
初评 · 待核实（AI 辅助编目 · 评于 2026-07-11）：当前仅为公开 Alpha 初评，人物存在性与后续复核尚待完成。页面中的小数和名次是当前输入在 HCF Canonical v1 公式下的草案排序，不代表证据达到同等精度；排名靠前不会自动获得认证。
陶
陶行知T5 · 新星
把教育从少数人的特权变成中国乡村与底层民众的生存工具，用'生活即教育'重构学校与社会的边界。
星光编号SL-0491
星阶T5 · 新星
年代 / 领域1891–1946 · 教育学 / 平民教育运动
状态初评 · 待核实
文明贡献与代表成果
核心贡献
把教育从少数人的特权变成中国乡村与底层民众的生存工具，用'生活即教育'重构学校与社会的边界。
作用机制 · 改造杜威'教育即生活'为'生活即教育'，提出'社会即学校、教学做合一'，创办晓庄师范、山海工学团等实践基地，与晏阳初等发起中华平民教育促进会，推动全国识字运动与乡村师范教育，直接影响20世纪中国基础教育与乡村建设的制度设计。
这分是怎么落桶的 · 计分卡
初评 · 待核实分档口径：极高 / 高 / 中 / 低 / 微。没点亮的桶亮度算 0、只加不减，不拖后腿也不当负分。
协作与治理
中
平民教育运动与晏阳初等共同发起，U按共享成果下调；生活教育理论体系为其独立原创部分不下调。
文化价值与意义
中
平民教育运动与晏阳初等共同发起，U按共享成果下调；生活教育理论体系为其独立原创部分不下调。
认知与真理
微
此桶未点亮(空桶=0)
生存与健康
微
此桶未点亮(空桶=0)
可持续与文明安全
微
此桶未点亮(空桶=0)
能力与生产力
微
此桶未点亮(空桶=0)
桶亮度相加，一句人话：每桶分数先换成亮度（b = 10G/2 − 1，分越高亮度涨得越快），六桶亮度相加成总光度，再压缩成对外分、落进星阶——所以偏科的支柱型贡献照样能站上高阶。公式本身 → 读这把尺。
计分推导 · 五维明细全展开AUDIT · 可逐行复算
| 桶 | I | S | D | U | Sp | G = 五维几何平均 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 协作与治理 | 6 | 7 | 8 | 6 | 5 | 6.32 |
| 文化价值与意义 | 6 | 6 | 8 | 6 | 4 | 5.86 |
| 认知与真理 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 生存与健康 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 可持续与文明安全 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 能力与生产力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
五维 = Impact 影响强度 / Scope 影响范围 / Duration 持续时间 / Uniqueness 不可替代 / Spillover 外溢，每维 0–10，五维相乘开五次方根——任何一维塌了都会拖低整桶，偏科救不了单桶。聚合层由脚本按现行尺确定性复算，不经人手。