星光榜 / 威廉·克伯屈
亮星详情 · 跨时代榜威廉·克伯屈
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威
威廉·克伯屈William Heard KilpatrickT4 · 亮星
提出'设计教学法'，奠基项目式学习
星光编号SL-1361
星阶T4 · 亮星
年代 / 领域1871-1965 · 教育方法/学习科学
状态已核实 · 待独立复评
文明贡献与代表成果
核心贡献
提出'设计教学法'，奠基项目式学习
作用机制 · 1918年发表《设计教学法》一文将杜威的进步教育思想操作化为具体教学方法，强调学生自主设计的有目的活动，是当代'项目式学习'(PBL)的直接思想源头
这分是怎么落桶的 · 计分卡
已核实 · 待独立复评分档口径：极高 / 高 / 中 / 低 / 微。没点亮的桶亮度算 0、只加不减，不拖后腿也不当负分。
能力与生产力
低
设计教学法是当代项目式学习(PBL)的直接思想源头
认知与真理
微
未点亮
生存与健康
微
未点亮
可持续与文明安全
微
未点亮
协作与治理
微
未点亮
文化价值与意义
微
未点亮
桶亮度相加，一句人话：每桶分数先换成亮度（b = 10G/2 − 1，分越高亮度涨得越快），六桶亮度相加成总光度，再压缩成对外分、落进星阶——所以偏科的支柱型贡献照样能站上高阶。公式本身 → 读这把尺。
计分推导 · 五维明细全展开AUDIT · 可逐行复算
| 桶 | I | S | D | U | Sp | G = 五维几何平均 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 能力与生产力 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4.782 |
| 认知与真理 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 生存与健康 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 可持续与文明安全 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 协作与治理 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 文化价值与意义 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
五维 = Impact 影响强度 / Scope 影响范围 / Duration 持续时间 / Uniqueness 不可替代 / Spillover 外溢，每维 0–10，五维相乘开五次方根——任何一维塌了都会拖低整桶，偏科救不了单桶。聚合层由脚本按现行尺确定性复算，不经人手。