罗盘 / 全球教师短缺攻坚
暗星档案 · 未点亮的星全球教师短缺攻坚
本条为初评草案（AI 辅助编目）：T 阶为三问初评（撬动面 × 停滞度 × 临界性），双评过 σ 门并红蓝复核后才升"已建档"。查不到的字段留空不编。点亮者会进入亮星候选流程，其贡献与星阶按 HCF 独立重评，不从暗星自动继承。
全球教师短缺攻坚T5 量级 · 新星
2030年前补齐4400万教师缺口，否则再好的课程也没人教
暗星编号DS-0918
轴A · 可及性与成员福祉
领域cognition-education
状态初评草案 · 待双评与红蓝复核
这是什么 · 为什么难
UNESCO 2024年全球教师报告测算，要实现全民优质教育目标，全球到2030年需新增4400万教师，撒哈拉以南非洲缺口最重（约1500万），但欧美等高收入地区同样面临招聘留任难。缺口意味着更大班级规模、教师超负荷、教育不平等加剧，每年需1200亿美元覆盖新增教师薪酬。攻破意味着建立可持续的教师招募-培训-留任体系：提升教师薪酬待遇的制度保障、专业化发展路径、工作量公平分配，把'有教室没老师'的结构性缺口填上。
卡在哪 · 机制级卡点
卡在制度而非技术：教师职业在多数国家薪酬缺乏竞争力、职业发展路径模糊、工作条件差导致流失率高；发展中国家财政能力有限难以持续覆盖薪酬缺口，高收入国家则面临本地生育率下降与教师职业吸引力下滑的双重压力，短期靠技术工具（AI辅助教学）只能缓解不能替代。
谁在攻
UNESCO（《全球教师报告》测算与政策倡议，2025年世界教师峰会推动各国承诺）；International Task Force on Teachers for Education 2030（跨国教师政策协调机构）
怎么参与
关注UNESCO全球教师报告与各国教师专业发展项目；教师职业本身即是入口（职业）