玛丽·莱昂
人物简介
玛丽·里昂是美国女子教育工作者。
玛丽·里昂是美国女子教育工作者。她在多所学校积累教学经验，随后主持筹建芒特霍利约克女子学校，通过课程、筹资与校园运行安排，为女性提供更高程度的教育。
1837年创办蒙特霍利约克女子神学院(现蒙特霍利约克学院)，证明女性可接受与男性同等严谨的高等教育课程，成为美国女子高等教育机构的模板
公开来源
评分详情
已评估 2 组贡献，仍在补充。
评估范围
本轮当前已列2项有限研究账；M与归功份额为可修订判断。未覆盖内容和未核清的负面作用不按零处理，具体缺口见逐项说明。
计算方式
Q = 10^(M/2) − 1；Lᵢ = aᵢ × Qᵢ；L = Σ Lᵢ；S = 2 × log₁₀(1 + L)。
M 表示成果量级，a 表示个人分配份额。每项单项折合分只能用于观察单项尺度，不能直接相加；可相加的是按个人份额分配后的个人亮度。
本次计算的总亮度为 122.530324。
逐项贡献明细
点击成果可查看评分依据、共同贡献分配与来源。
女子师范教育实践与Mount Holyoke建校运行体系OUT-SL1338-1824-1849-WOMENS-SEMINARY-INSTITUTIONAL-MODEL · 1824–1849 · 缺证暂估；root尺度裁定已记录；非生产评分5.227%107.21893687.5040%4.07
通过广泛小额筹资、严格入学要求、大学程度课程和共同劳动安排建立可持续女子学校。
- M 的依据
- Root裁定：Mount Holyoke的初期制度交付及其可复用女子学校办学模型的保留作用，支持M5.2暂估。Mount Holyoke母校legacy页记录其影响被后续女子学院与跨国校网承接，但这是机构自述而非独立教育效果；不计为所有后世女子教育或校友成果。
- 个人份额的依据
- 玛丽·里昂 .27；齐尔帕·格兰特 .07；建校捐助者、受托人与地方支持者 .20；创校教师、职员与学生劳动 .20；Wheaton、Ipswich与女子学校前史 .12；校舍设备与供应团队 .07；未解析份额 .07。份额为可修订研究判断。 本终稿不改a：本次修订没有新的可审计归功事实。
- 重叠处理
- 把1824–34冬校、Adams、Ipswich教学和1834 Wheaton咨询作为方法输入，核心终态为1834–37筹建并至1849主持Mount Holyoke；课程、低成本财务、校舍和开学属于同一制度，不拆成多个完整M。
共同贡献分配
- 玛丽·莱昂 · 27%
- 齐尔帕·格兰特 · 7%
- 建校捐助者、受托人与地方支持者 · 20%
- 创校教师、职员与学生劳动 · 20%
- Wheaton、Ipswich与女子学校前史 · 12%
- 校舍设备与供应团队 · 7%
- 未解析份额 · 7%
待补：早期学生劳动条件和退出权资料未充分核验；捐助者和教师具名分工未闭合
早期女子教育的实际教学、师训与办学咨询NEW-SL1338-1824-1834-EARLY-TEACHING-TEACHER-TRAINING-CONSULTATION · 1824–1834 · 缺证暂估；root裁定的新增候选；非生产评分3.050%15.31138812.4960%2.42
1824–1834年在Adams Female Academy、Winter School for Girls与Ipswich Female Seminary的教学/师训，及1834年对Wheaton Female Seminary的咨询与首任校长建议。只计这些可定位的实际教学、师训和咨询动作；1837年后Mount Holyoke建校与校务、每所学校所有学生后续成就及按学生或学校数量倍增均排除。
- M 的依据
- Root裁定：可定位的十年教学、师训与办学咨询构成独立于Mount Holyoke建校的实际教育服务终态，暂估M3.0。单一机构的具体学生人数、后续职业或后来学校声望不逐项制造新Q；来源独立性、课堂范围和跨校可复用性仍缺。
- 个人份额的依据
- Lyon 0.50：学校记录直接将其列为教师、主任/教师、助理校长/教师及咨询者；共同教师、校长和校方0.25：课程、校务、聘任和咨询落实由多人承担；学习者与实施环境0.15：教学收益需由学习者和课堂条件共同实现；未知0.10：档案尚不足以细分各校实际职责。这是实际动作归因，不是共同署名。
- 重叠处理
- Adams、Winter、Ipswich和Wheaton按连续早期教学/师训/咨询服务合并为一项，不按校、学生数或每次授课重复发光；Mount Holyoke 1837–1849的制度建立和运行留在既有主项。
共同贡献分配
- 玛丽·莱昂 · 50%
- 共同教师、校长与学校组织者 · 25%
- 学习者与实际教学实施环境 · 15%
- 早期教学与咨询归属待核 · 10%
待补：需各校校务记录、课程、学生/教师名册、Lyon与Grant等人的具体职责、Wheaton咨询材料及独立历史来源。
没有与当前查找条件匹配的项目。
未计入的项目与原因（1）
- MARY-LYON-MISSIONARY-EDUCATION-NETWORK · 传教士教育网络与毕业生外溢：毕业生后续学校与传教工作不是创办人的直接成果；须有本人具体组织劳动才另估。
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