认知科学与教育 · 第 1 页

认知科学与教育领域内共有 11 位已评估人物，按未舍入总亮度降序；精确同分采用竞争排名。当前为 第 1 / 1 页，展示第 1–11 名。

#	人物	领域	核心贡献	轴	星阶	评分
13	亚里士多德含暂估	前384–前322	系统建立三段论逻辑，并在形而上学、自然研究、生物学、伦理和政治学中形成广泛解释框架。	X	星阶恒星 T7	评分7.20
27	阿莫斯·特沃斯基含暂估	1937-1996	与卡尼曼共创启发式与偏差研究，奠基行为经济学	E	星阶行星 T6	评分6.69
28	柏拉图含暂估	前428–前348	以对话录系统推进伦理、知识、形而上学、政治与教育问题，形成西方哲学最持久的文本源流之一。	X	星阶行星 T6	评分6.69
37	孔子含暂估	前551–前479	以礼、仁、学习、修身与德性治理为核心形成持久教学传统；现存核心言论主要由弟子及后学编入《论语》。	X	星阶行星 T6	评分6.51
48	朱熹含暂估	1130–1200	综合宋代理学并注释四书，塑造跨东亚数百年的教育与儒学传统。	X	星阶行星 T6	评分6.31
145	约翰·杜威含暂估	1859–1952	系统阐述反思探究的教育条件，并与共同参与者建设以社会性活动组织课程的实验学校。	A	星阶新星 T5	评分5.22
152	罗伯特·斯莱文	1950-2021	创合作学习法，推动全球循证教育改革	E	星阶新星 T5	评分5.09
162	约翰·哈蒂	1950-	《可见的学习》元分析，创建全球最大教育效果证据库	E	星阶亮星 T4	评分4.98
170	贺拉斯·曼含暂估	1796-1859	'美国公立教育之父'，创建美国公立学校体系	A	星阶亮星 T4	评分4.87
174	玛丽亚·蒙台梭利含暂估	1870–1952	综合前人经验，形成以儿童尺度环境、分级教具和观察型教师支持幼儿自主活动的教学体系。	X	星阶亮星 T4	评分4.81
201	玛丽·莱昂	1797-1849	创办蒙特霍利约克学院，美国女性高等教育先驱	A	星阶亮星 T4	评分4.18

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